《光和影》教学反思
作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《光和影》教学反思，欢迎大家分享。
《光和影》教学反思1为了上好这节课，我在课前做了以下准备:每组一把手电筒，一个长方体木块，一张白纸，一支铅笔。
在讲述影子形成的三个条件(光源，遮挡物，屏)之后，我组织学生开始实验，并尝试画出从不同方向、不同距离照射长方体木块之后，在白纸上的影子的图形。这一过程的设计，主要是为了考察各小组成员之间的配合能力，从效果上看，有两个小组还需努力。有十个小组的学生很懂得配合:有的拿长方体木块(固定位置后不动)，有的照手电，有的画图形，有的在旁边观察，提出建议……
本节课，学生对影子形成的三个条件有了深刻的认识，知道了“月亮不是光源”，知道了“用光源从不同方向照射同一物体形成的影子叫投影”。关键的是:大部分学生知道了要好好配合才会发现实验中的奥秘！这对学生综合素养的提高有很大的促进作用！
《光和影》教学反思2这周开始上第二单元，相比于第一单元，很多孩子更喜欢第二单元，动手机会更多，难度也更大。之前上课，总感觉五年级的孩子上课没有那么活跃，往往可能是因为老师在设计教学时，问题太简单平淡，无趣味性。高段的孩子有自己的思维，他们爱思考，需要老师用有趣的情境设计，一定有难度的问题启发他们思考，进行头脑风暴。< ……此处隐藏6854个字……，小组讨论如何实验。
小组讨论，教师巡视、倾听。
师：现在请每个组派代表发言。
生：先把橡皮放在白纸上，用手电筒从不同方向照射橡皮，然后在纸上画上影子。
生：用手电筒照射橡皮，然后改变橡皮的位置，在纸上画出影子。
师：那么实验中手电筒和白纸的位置是否改变呢？
生：不变。
生：用手电筒从不同位置照橡皮，然后把影子画下来。
师：书本中分别是从哪两个位置照射呢？
生：上面和右面。
教师PPT展示每个实验，并做简要说明。
反思：在本节课的实验设计过程中，我先让学生自己讨论。也许担心学生在做实验时会出现差错，所以我在每个小组汇报完以后又简单地讲了每个实验的操作以及注意事项。现在回想一下显得拖泥带水，让费时间，更甚者可能会导致学生不耐烦的情绪。没有我最后的说明我认为学生也能较顺利的完成实验。这样的说明反而导致学生做实验的时间不够，影响了整堂课的进度。
当然，作为一名新教师，我在上课的语言神态方面存在着许多问题。在这节课上也着重反映出来。整节课，我的语速过快，无意识的口头禅较多，这也从侧面反映出我急于把课上好而忽略了学生的心态。需要我在以后的每堂课时时给自己暗示，改正过来。另外，自己在上课的时候自己过于严肃，没有拉近自己与学生之间的距离，这一部分是因为自己上课时有点紧张，但更多的是因为自己平时上课的习惯问题。虽然，在自己上第一节课开始就暗示自己亲近学生，但是显然还没有做到，在师生间的默契与信任方面我还有很长的路要走。希望自己在今后的课堂中，多关注学生，多把主动权交给学生，吸取每节课的不足之处，通过弥补自己的不足，努力逐步提高自己的教学水平。
