《观沧海》教学反思

《观沧海》教学反思

作为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家整理的《观沧海》教学反思，希望能够帮助到大家。

一直觉得语文的课堂应该是琅琅的书声，在充分的朗读中，学生的思维活跃起来，想象力也就丰富了。可是在长期的教学中，却把这一认识给慢慢的忽略了。以赶教学进度为由，诵读一直没有得到很好的发挥。

在教学《观沧海》这篇诗歌中，我就留足了时间，让孩子们采用很多种形式去朗读。首先是教师范读，读出感情，读出气势，先入为主。然后让学生结合课下注释，自由诵读，体会作者在诗作中表达的感情。第三步让学生通过诵读，想象诗歌中描绘的场景。另外我又挑了某些重点的句子反复的诵读体味，比如：“东临碣石，以观沧海”，“秋风萧瑟，洪波涌起”，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，带着学生读，和学生一起读。但是在读的过程中还是有一些问题：

（1）学生在单个诵读时，读不出来，或者是不敢读，这也是因为对朗读不重视导致的后果。

（2）有的时候学生的表现不是很活跃，这时不难发现这样的学生思维状态是静止的，更不可能培养想象能力了。

（3）诵读中，学生投入的感情不够。这也可能是理解上还存在欠缺。

在我要求学生个别诵读的过程中，学生的重视程度不够。出现这样问题的原因，我 ……此处隐藏5459个字……朗读体验表现得不好。

综合以上几点，如果我再上《观沧海》这节课，我想做这样的改进：

一、教学上仍以指导学生诵读为主，加强朗读的训练。在朗读的过程中着重培养学生自己的行之有效的方法。让学生在理解的基础上，投入个人情感，来品味诗歌。让学生自觉地走入诗歌，理解诗歌。

二、加强指导学生对重点词语的理解，通过寻找诗歌的诗眼、意象，去体味诗歌的意境。做到真正的走入诗歌，走近作者，从而让学生在自己的内心引起共鸣，从而指导他们的行动。去主动思考发言，来谈自己的感悟!

《观沧海》是七年级上册的一首诗，这首诗歌主要表达了曹操的远大抱负和雄心壮志，文中主要通过描写波澜壮阔的大海的景象以及作者由此产生奇特的景象：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”并由此展现了诗人的博大胸襟。

教学中，意图通过学生的联想和想象，去走近诗人的想象世界，感悟诗人的胸襟和抱负。具体做法是结合多媒体，运用多彩的画面和生动的声音，使学生与作者走得更近，从而更好地去感受诗人。

在教学实践活动中，主要表现出来的问题是：

一、学生结合画面表达的过程中，多数学生表达得很概括，不能用生动形象的语言来描述所看到的画面，这一点与学生们的词语量匮乏有很大关系。

二、学生们对古诗歌的认识还很粗浅，甚至是基本的律诗、绝句的格式都不知晓。致使不能很好的去理解诗歌的内容。

三、这节教学实践活动中，还表现出学生们对诗歌的朗读不够深入。学生们的个性化朗读与朗读体验表现得不好。

因此，在今后的诗歌教学活动中还应更多的去培养学生们联想和想象的能力，去走进诗人的心田;还应该多朗诵，多学习诗歌的基础知识。