奇妙的克隆教学反思
作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的奇妙的克隆教学反思 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
奇妙的克隆教学反思 1第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字，理解词语。
3、掌握课文内容，初步了解说明顺序和方法。
一、导入新课
1、《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
2、板书――《奇妙的克隆》
二、释题：
1、生齐读课题，说说中心语是什么？
2、“奇妙的”在这里起什么作用？那么克隆到底奇妙在哪儿呢？带着这个问题初读课文。
三、初读课文，读通课文
1、学生自读课文，借助工具书读准生字的字音，联系上下文理解词语。
2、指名分段朗读课文。（注意正音：“卓、畜、薯”都是翘舌音，“例、率”声母都是“”，“雌、饲”都是平舌音。
四、默读课文，划分段落
1、文章按照什么顺序介绍的？ ……此处隐藏11964个字……晰。我顺势问道“从小标题的使用中，你觉得这篇文章的顺序是什么？学生就能感知本文说明事理是步步推进，自然得出本文的说明顺序——逻辑顺序。
关于第二个教学重点——本文用到的说明方法。我安排小组合作探究，各组完成规定的部分，然后讨论后每组选取代表发言，这样安排是因为篇幅较长。在学生们开始合作探究前，我给同学们举了一个回答问题的模式，给学生一个“支架”，让学生知道怎样去找，怎样去表述。在学生回答第一部分所用的说明方法的时候，我就顺势引导学生简单介绍文章内容的方法用在我们说明文的阅读里就是“简介法”。在学生们找到各部分的说明方法后，为了方便同学们记忆说明文里常用的说明方法，我特意编了“两列两比下诠分举，再加摩状貌和引资料”这个顺口溜，也是希望学生们能在枯燥的说明文学习中感受点乐趣。
在“选读课文，体会思想”这个环节里，分析第三部分克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在全世界引起了轰动？是想引导学生们在找答案的同时，学会在阅读中分析问题。这也是教给学生的第二个说明文阅读的方法，即“分析法”。在第四部分里设置的问题中，给学生们提示用提取信息的方法找答案，这样，学生们很容易找，同时也学会了第三种个说明文阅读的方法，即“提取法”。
在最后一个问题的设置是“作者是怎样看待克隆技术的？”目的是引导学生明确科学技术给人类带来的利与弊，我们要像作者一样，学会全面地看待科学技术的发展。
一节课下来，我采用小组合作探究，学生默读、齐读、选读等多种教学方法，并抓住了教学重难点，完成了三维教学目标。
但整体感觉这说明文比较枯燥无趣，学生兴趣或许不够，自己上起来也没有激情；再就是每个环节不够流畅，这些，都是我在以后的教学中要去关注、思考并解决的问题。
