还字教学反思

还字教学反思

身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家收集的还字教学反思，欢迎大家分享。

我在教学这堂课的时候紧紧围绕一条主线：通过摆搭石、走搭石、让搭石的场景，让学生感受山村里的人们那种为人着想、无私奉献、互相谦让的情感。因此，我针对中高年级的特点，让学生课前进行预习。

我在课堂上从直接检查学生的预习入手，把词语有规律地归类出示、朗读。然后让学生运用句式说课文的大概内容。这样既是对词语的重组记忆又是对文本的感知，为学生学习下文作铺垫。然后，让学生围绕这个主要问题寻找几个语言文字的训练点展开。

摆搭石这部分内容，我主要抓住“无论、只要”等一些连接词让学生体会，在体会中读好这段内容。走搭石这部分内容很美，主要是指导学生朗读，通过各种形式的读，各种层次的读，让学生体会蕴涵的情景。让搭石这部分内容，主要让学生抓住文本的空白点进行想象。“如果有两个人面对面同时过搭石——”，问：你觉得这两个人会是怎样的两个人让学生想象其中的一幕场景。使人物形象显得更丰满，学生对情感的体会也就更深刻。

接着是对文本的整体提升，通过朗读达到高潮，最后把课文最后一节进行改变，以小诗的形式出现，进行拓展与延伸。整个课堂老师满怀激情的语言把学生学习语文的兴趣调动起来，把学生朗读的情感激发起来了,感受着一种课堂的融洽与和谐。

……此处隐藏11114个字……学生自主学习的能力，又能提高他们学习的兴趣，节省了时间，可以做到“长文短教”。

三、借助影像，领悟重点。

文章的最后一段是全文的难点，要想突破这一难点，光*学生一遍又一遍的朗读还不能很深刻地领悟作者的情感。借助影像资料，让学生亲眼目睹那壮观的场景，忙碌的场面，人海相依的温馨，再理解“烟台的海”是“一幅画，一道广阔的背景，一个壮丽的舞台”就容易多了。

在这次活动中我听到了两节数学计算课，一节是三店小学老师执教的《三位数乘两位数》，一节是师大附小老师执教的《一个数除以小数》，这两节计算课给我展示了与众不同的计算课，让我也更加清楚如何上好目前让我有些困惑的计算课，这两节课一节趣味性高，一节设计性强，都达到比较好的教学效果。

当前教学的《100以内的加法和减法》中《进位加法》和《退位减法》是学生计算很容易出错的两堂课，出错频率高的是漏写进位加法中的进位数1和加号以及退位减法中退位点和减号，计算结果中忘记加进位数以及减掉借位数1，对这些学生易出错的地方我想应该可以采取以上两节老师计算课优点，通过精细的教学设计和较强的趣味性来提高学生的学习积极性和注意力，让学生注意易错的地方和易漏的地方。在一般的计算中，其实有大部分学生计算比较粗心，在算几减几时都会出错，就是在完全没有认真看题的情况下出错，还有学生没有验算的好习惯，有时答案明显出错了学生们还是会提交答案， 因此要想计算好必须做到认真计算和验算。在接下来的计算课教学中我将不断地改进教学方法，努力使计算课的教学效果达到更好。

对于计算教学，既要做到计算教学的扎实有效，要不断改善教学方法，使计算教学在算理、算法、技能和良好习惯这几方面得到和谐的发展和提高。