狮子和鹿教学反思

狮子和鹿教学反思

作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家收集的狮子和鹿教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。这是一个寓言故事，课文讲的是在丛林中，一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，告诉了我们一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都各有存在的价值。

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，灵活运用多种教学策略、充分激发和培养学生学习的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。因此，在本节课上我着眼于全面提高学生的语文素养，有机整合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，通过有感情的朗读、品析重点句子来理解课文内容，并用自己生活中的实际例子讲一讲，让生体会故事所蕴含的深刻道理。

1、放手让学生独立自主学习生字词

诵读短文，从认识新字生词开始。在教学《狮子和鹿》这篇略读课文时，我将课文中带拼音的生字词语进行了整理，归纳出多音字，引导学生克服字词的重难点。并在自主学习中，小组合作，理解不懂的词语，帮助学 ……此处隐藏15008个字……(或途径)必需统一，否则将一事无成。这是从较深的层次上进行辐合思维训练的资料。

训练同学的整合思维，经常要引导同学异中求同。这也是一种发明性思维。

师：一阵风吹来，池塘里泛起了层层波纹，小鹿忽然看到了自己的腿。它的神情变成了什么？请大家拿出铅笔在文章第四自然段里进行寻找。

生：我找到了，“它撅起了嘴，皱起了眉头。”

师：谁来学学它的这个动作？你能体会到小鹿在做这个动作时它的心情吗？

生：我感觉到它很不高兴。

师：它为什么不高兴呢？我们来看看小鹿的心里话吧！

出示：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

师：谁来帮小鹿说说它的心里话？

生读：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

师：这是一只“不高兴”的鹿。

生边摇头边读：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

师：这是一只“失望”的鹿。（这是一只“垂头丧气”的鹿。）

生：一学生读“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

师：从同学们的朗读中，我听出了小鹿看到自己的腿后是那样的不高兴、失望、垂头丧气，课文的第五自然段是用一个词形容了它此时的语气，你们能把它找出来吗？

生齐说：“抱怨”。（师相机板书）

师：让我们带着这种抱怨的语气再来读读小鹿的这句话吧！（全班齐读）

教学反思：

语文教学应注重语言的积累、感悟和运用。语言的感悟主要靠朗读。在朗读中让学生在想象中深化对课文的理解，注重朗读感悟和思维训练的和谐共振，使两者得到合理的结合。