长城和运河教学反思
身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家整理的长城和运河教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
长城和运河教学反思1《长城和运河》是本册第一篇课文。“一个好的开头是成功的一半”，上好开学以来第一课非常重要。因此，我很认真的研究了这一课教材，熟读了课文，一份比较成熟的教学流程了然于胸。
课前，我精心设计了前置性作业，让学生作了充分的预习。上课时，我从题目入手，让学生先交流自己搜集的关于长城和运河的资料，并教给学生如何整理资料。由于文章比较简短，在教学过程中，我主要让学生通过看图和一遍遍走进文本，具体形象地感受长城和运河的绵长及其雄伟壮观，在此基础上，指导学生感情朗读，感受古代劳动人们的勤劳与智慧。
在感受了长城和运河的雄伟壮观之后，我又让学生把一、二节诗对照起来，学习文章反复的写法，并以文本为依托进行拓展延伸，让学生交流“我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？并说说他们的奇异景象。”
总体感觉本课的教学比较满意：充分发挥了学生的主体作用，以读促悟，读为主导。如果课上再多放手，再尽量多地体现“先学后教”理念就更好了，今后会多加注意。
长城和运河教学反思2师：我们的中国有两项规模宏大的工程，它们的大和长，还有历史的悠久以及功能的显赫，影响之远大，是世界上任何其他文化遗留都无与 ……此处隐藏8934个字……领孩子感受！
长城和运河教学反思15《长城和运河》是一首现代诗。作者把对长城、运河的赞美、对中华民族祖先的颂扬均凝聚在诗文中。
在教学此文第一节诗时，我没有进行过多的讲解，而是引导学生直接面对文本，反复诵读，充分感知语言文字材料，让学生在诵读中感悟，点燃学生情感的火花，让学生去领悟作品所抒发的爱国情感，从而陶冶他们的情操。
在教学伊始，我先范读，在学生大声读本节诗后我问：“我驾驶着飞机在蓝天上看到了什么奇异的景象？谁来读读有关的诗句？”当学生读完“像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒”时，我再问：“读这两行诗时，你眼前出现了什么样的画面？”“文中蜿蜒是什么意思？”我让几个学生谈后，又说：“你能不能通过读，让我们感受到龙之巨大？”“能配上动作就更好了。”在学生跃跃欲试的时候，我让他们同桌赛读、小组读、再齐读。教室里书声朗朗，学味很浓。“读了这几句，你感受到了长城什么特点？”（雄伟壮丽）“长达一万多里的长城起于哪又止于哪呢？”接着让学生简介山海关和嘉裕关。
“万里长城谱写了不朽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹呢？”学生接完“是我们中华民族的祖先”后，我说：“我们勤劳能干的祖先，历经千辛万苦，创造出这世界奇迹，你们对此有什么感想？”在学生畅所欲言后我说：“那就请你带上深深的敬佩之情来朗读最后两行诗吧！”之后我让学生齐读整节诗，要求根据诗表现出长城的雄伟壮丽和表达民族自豪感。最后分组赛读，然后熟读成诵。
我觉得这样根据诗歌教学的特点，有目的、有意识地引导学生诵读、感悟，可以让学生在诵读中接受知识，加深理解。特别是朗读时注意想象画面，配上动作，利于激发学生情感的火花，让学生披情入文，促进了他们对诗中所蕴含的情感的感悟。
