《认一认4》教学反思

《认一认4》教学反思

身为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《认一认4》教学反思，希望对大家有所帮助。

首先：很感谢学校给我这次机会，让我对课堂教学有一次充分展示的机会，也非常感谢学校各位老师能听我的公开课。

本课这一组8个字是在第四次认识汉字，通过前三次的学习对他们来说可能不存在困难。这一组识字是出现在复韵母的学习过程，那么怎么能让学生将这些比较枯燥的字认得清，记得牢，而且能正确运用？在教学中，我主要采用情境教学方法。开始，出示羊村图片，听《喜羊羊与灰太狼》歌曲，羊村成员请我们去做客等一系列的故事情节，把学生带入到情境中去，充分调动学生的积极性去认识“入”“出”“开”“关”四个字。在这一环节中我感觉整体上时间比较充足，通过闯关，做游戏，比赛对对子，学生的积极性比较活跃。中间课间操的安排还是不错的，如果让全班学生站立做可能效果更好点。

问题主要出现在后四个字的学习中，由于自己准备不是充分，教案不熟悉，课件中出现了很多的欠缺部分，汉字上没有出现音节，种种原因使得整过后半部分教学思路不清晰。草率的讲解了这四个字，时间分配不均匀，板书不完整，奖品没有分发下去。使得整节课老师讲得多，学生读的少，更大的还是普通话不太标准，加上口头禅比较多的，整个课堂教学欠缺很多。还得在以后的教学中多多积累经验 ……此处隐藏4440个字……男女读，齐读等多种形式，加深学生对汉字的认识。同时，《认一认4》在编写中注意了押韵，每四句中的第二、四两句最后一个字都是韵脚，“走”和“右”韵脚是“ou”。教学中我们要充分认识这个规律，让学生读，而且还要如儿歌般诵读。齐读“东西南北，前后左右”时，我示范4种节奏的拍手诵读，学生兴致勃勃地随我击掌练习，兴趣浓厚，“口、脑、手”并用，促进了学生学习能力的提高。

三、巧设游戏，巩固识字效果

这节课，我设计了几组游戏，形式多样，内容丰富。一年级学生爱玩好动，喜欢做游戏，于是我“投其所好”，将游戏适宜穿插于“方向、位置”的教学中，学生沉浸于愉悦欢乐的气氛中，情绪高涨，思维活跃，认字反应迅速。在“玩中学，学中玩”，，加深了印象，初步理解“东西南北，前后左右”所指的方向和位置，巩固了识字的效。

四、教学中存在的一些问题

1、要注意良好的学习习惯的养成。当学生打开书本，翻到第46页，我应及时提醒学生拿好书，坐端正，并检查一下学生的习惯姿势，纠正不良的读书姿势。良好学习习惯的养成需要教师在每天、每一节课上反复提醒，反复纠正、指导，只有常抓不懈，才能让更多的学生养成良好的学习习惯。

2、要注意教学节奏的适时调整。课堂教学前半部分我的教学节奏略有些慢，学生思维运转速度也随之慢下来，学生的状态显得缺乏精气神。我想，通过调整教学节奏，让学生始终处于注意力集中状态中，学生的积极性在最大程度上被激发起来，学生有学的兴趣与激情后，还怕学生不跟着教师学吗？

3、要注意师生互动的实效性。学生在击掌诵读等各种形式读字的时候，教师要求学生眼睛始终看字，教师的手要指向学习的几个字，要求到位，训练扎实，才能促进学生的学，教学才不会流于形式。