人的高贵在于灵魂教学反思
作为一位刚到岗的教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的人的高贵在于灵魂教学反思，希望能够帮助到大家。
人的高贵在于灵魂教学反思1一、成功之处：
1、课型定位准：本文是第二单元第九课，自读课文，是周国平先生为学子们精心准备的“思想的栅栏”，教育年轻学子不要误入歧途，哲理性强，不细读悟不出真味。我把这节课定位为“自读指导课”，帮助学生自读哲理性强的议论文，从课堂反映看，学生向往灵魂的高贵，对作者主要运用举例论证有了细切的理解，令人欣慰。
2、教学目标实：本节课教学目标有三：引领学生拥有纯正的精神追求；掌握举例论证的方法；学会自读议论文的方法。三个教学目标，均有效得以落实。学生认识到了阿基米德的“圆”，第欧根尼的“阳光”甚于生命，总结出了举例论证的方法，训练了自读议论文的一般程序。
3、学生参与足：自读发现、自读探究的平台上，能听到一多半同学的声音，悟理析法有深度：在不甚理想的现实中保持纯正的追求更显灵魂的高贵，选例用例要把握好为中心论点服务的原则。
4、教学策略巧：⑴教学环节设计以自读为立足点，自读发现———自读探究———自读升华，符合阅读规律。⑵提供阅读自渎方法，细读文本中描述性、抒情性、议论性的语言，领悟灵魂高贵的本质意义。疑读文章，借质疑释疑来掌握举例论证的方法 ……此处隐藏1908个字……孩子们在麦田的悬崖边缘筑起的一道栅栏，护卫着孩子们，以免他们在未来的人生中坠入空虚与物欲的深渊。
这是我在教完这节课后，在反思时结合网络资源对作者对于“灵魂”的真正理解。所以，我感觉在我教这节课之前我还是对课文的内容挖掘不过，尤其是在资源上使用不够。
总之，这次基本功讲课我的收获很大。它让我看到了自己的种种不足，今后我会在教学中大胆创新，创造出一条属于自己的教学模式。
人的高贵在于灵魂教学反思3这一堂紧张的语文课结束了，我却没有很轻松的感觉。虽然已经将拟定的教学目标的一部分已经完成，但自己总觉得是遗憾。原因有三：
一、 学生学习状态与水平估计不足。学生来上课的时候，正好是一节体育课结束，身体比较劳累，自己并没有及时调整学生的学习情绪，直接进入主题，对于一篇理性思考很强的文章来说是不可取的。在整体感知这一环节，预设的两个问题中的一个问题即“文中‘灵魂’有什么含义？”，因为没有必要的铺垫，所以回答较难，也是学生的学习热情有所减退。从而整体上对作者的情感表达理解不够透彻。
二、 没有切实以学生发展为目标，仓促推进。由于不想在一些细节上进行过多时间的纠缠，仓促进行了整体感知这一环节，并没有让同学将揭示中心论点的语句再次强调，有碍中心意思的把握，对接下来的环节顺利进行产生了一些障碍。
三、 文章整体的主线虽然清晰，但过于强调“技”而在人文性上较为忽略。“能说出作者所举事例的特点与不同作用，并能运用”这一教学目标是根据学生在写议论文过程中事例不能很好为中心论点服务而得出来的。但本课的人问内涵较为浓郁，过多地从工具性出发使得文章本身的美感不能为学生所感受，也就不能体悟美和发现美，甚至创造美，这是不足取 的。
