《望洞庭》教学反思(15篇)
作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的《望洞庭》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《望洞庭》教学反思1我周日准备了《望洞庭》，说是准备，实际上就是借鉴了一节名师课。早上本来觉得有些信心，可是一节课上下来。两位资深的组长很不满意！究其原因，还是自己没有生本的意识，这可真是致命的缺点。其次，缺少语文味。
一、改进教育理念。关注学生自主学习的引导点拨，在语文教学中，学生的自主学习与被动接受区别较大，学生自主学习是根据自身的学习认知与知识点，？教师的引导点拨十分重要。而在生本语文课堂上，作为语文教师不仅对学生进行个体引导，在学生合作学习时也给予引导，帮学生学习和掌握语文知识。而我恰恰忽视了个体引导，使得指导环节成了走过场。
二、体现语文味道。如何将丰富、精湛、耐人寻味的语言融入学生的心田？品——品词赏句！语文课堂因为有了品词赏句，文章才能真正被理解、感悟和鉴赏；课堂才不会显得浮华、浅薄；学生才能更好地读出味道来，才会体现工具性和人文性的统一。“腹有诗书气自华”。一个老师文化底蕴越深厚，语文素养越高，他的语言感染力越强，越会评价、鼓励学生，越能激起童真童,他的课堂越有语文味。
王崧舟曾说：语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作” ……此处隐藏10741个字……唐代著名诗人刘禹锡一同去洞庭湖看看。
二、读通古诗
１、生自由练读古诗。
２、录音范读古诗。
３、指名读古诗，要求学生读出节奏：２２３。
三、读懂古诗
１、生借助相关资料，通过小组合作说说古诗的意思。
２、分组汇报古诗的意思。
四、品读古诗
１、指名读古诗，说说古诗描绘了哪些景物？
２、学生汇报，课件逐一展示。
３、设问：
⑴ 为什么会把没有风的湖面比作没有磨过的铜镜？
⑵ 为什么把洞庭湖的山水比作白银盘里的一青螺？
４、生借助课件展示的情境作答。
５、从古诗中，你体会到作者当时的心情。
五、会读古诗
１、这首诗，你认为应用什么样的语气来读。
２、试读古诗。
３、指读点评。
４、背诵古诗。
六、课外拓展
１、链接刘禹锡的其他古诗。
２、让学生自由读读背背。
七、课堂小结
【教后记】
本节课，我将信息技术运用到古诗教学中，课堂中起到了较好的教学效果。我认为成功之处地于：
１、课前上网搜集资料既拓宽了学生的知识面，超出了文中所能提供的知识内容，又能培养学生的自学能力。
２、录音范读为学生提供规范的朗读，便于学生模仿。
３、课件的使用，使学生对古诗中描绘的景物有了直观而形象的了解，更能体会古诗所描绘的意境，体会课文中两个比喻所用的精妙之处。
４、课件链接了刘禹锡其他的诗，让学生对刘禹锡有了更全面地了解，丰富了学生的积累。
