培养学生的创新能力教学反思
身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的培养学生的创新能力教学反思，希望能够帮助到大家。
培养学生的创新能力教学反思1创新能力是根据一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。创新能力是创新素质的集中体现。
（一）要在课堂开展好课内活动。
着重强调学生亲自实践、发现、体验，强调学以致用，教、学、做合一。开展利于学生创造性发挥的学习活动。如：课堂知识竞赛、小组讨论、正反辩论等。通过这些活动，学生可以在体验知识中、运用知识中捕捉到创新灵感，从而有所发现，有所创造。例如：在学习了板块构造学说、海底扩张学说、大陆漂移假说之后，组织学生进行题为“为三个理论找证据”的小组比赛。学生集体的智慧闪烁着创新的火花，从轮廓、形状、地形、气候、生物、化石、地层、火山、地震、惯性力的分析、天体引潮力的分析，甚至神话、典故、传说、风俗习惯等等多方面进行了分析。
（二）要开展丰富多彩的课外活动。
在学生创造力的形成上，课外活动起着十分重要的作用。课外活动通常具有知识性、科学性、实践性、灵活性、趣味性等特点。在这种活动中学生不仅可以获得创造力发展所需要的良好环境，而且开始了真正的创造活动。作为地理教师，应该大力开展一些内容丰富 ……此处隐藏564个字……理的欲望”兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。
三、教师是保护学生创新能力发展的“监护人”
（一）分清学生错误行为是有意的，还是思维的结晶。
（二）多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。
（三）保护学生的好奇心。
教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的.，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有师生共同的配合下，才能教学相长。
培养学生的创新能力教学反思3在《吹草哨》一课中，随歌曲演唱几遍之后，我无意的提出一个建议：我们用优美的歌声和吹竖笛的方法表达了对歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对歌曲的喜爱呢？学生们思考讨论了一会儿，纷纷说出自己喜爱的方式：吹口哨、用打击乐器伴奏、朗读歌词、画画等。根据学生的提议把学生分成了六个小组即：朗诵组、演唱组、器乐组、竖笛组、口哨组、图画组，让学生根据自己的爱好自由选择小组，开始进行分组讨论及创作表演。
过了15分钟之后，各个小组开始展示表演，首先是朗诵组，他们非常让我吃惊，居然用的是“周杰伦”的演唱曲风来朗读歌词，仿佛把我带进了“周杰伦”的世界，真让我意犹未尽！接下来就是演唱组、口哨组随器乐组、竖笛组一起表演，图画组的同学们把自己的作品展示给大家。大家表演得淋漓尽致，同学们在创造、体验、合作中，情感得到了升华！
下课后我望着学生们的背影，不由得对学生们产生了几分敬意，真有一种自己不如学生的感觉。他们的想象力真实无穷无尽的，让我出乎意料。
给学生一个自由的空间，他们可以积极主动地、无限自由的进行创造，我深信：他们的想象力可以创造出世界上最美丽的东西！
