认位置的教案

认位置的教案

作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的认位置的教案，希望对大家有所帮助。

教学要求:

1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。

3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。

教学重点:

认识物体之间上下、前后的位置关系。

教具准备:粉笔盒、书本、尺子。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

1、观察:小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说一说你 到了什么

(黑板、讲台、课桌、小朋友等)

2、设疑:它们之间有什么样的位置关系。

3、揭题:今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书:认位置)

二、讨论交流,感悟新知。

1、出示主题图--教室。

提问:观察主题图,图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各组推荐一名同学说一说)

告诉学生图中四个小朋友的姓名。

2、讨论交流。

(1)组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?

小组活动后指名回答。

提问：你还能用左、右描述图中其他的人和人或者物体和物体之间的位置关系吗？

同桌互相说一说，再指名到黑板前指着图回答。

提问：你还能看着图用上、下或前、后说一说吗？

同桌互相交流后，指名到黑板前指着图回答。

三、组织练习

谈话：刚才同学们观察课堂上的画面，用上、下、前、后、左、右描述了人与人，物体与物体之间的相互位置关系，下面我们联系生活实际或者观察画面，用学到的本领解决一些具体问题。

1、 做“想想做做”第2题。

谈话：说一说你座位的前、后、左、右各是哪一位同学？

指定几人回答，其中包括坐在边上和角落里的`学生。

2、 做“想想做做”第3题。

出示食品橱图。

提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？

苹果上面是什么？你看着图还能怎样说？

3、 做“想想做做”第4题。

谈话：按老师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。

把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的右面，把学具盒摆在书的左面，把尺子摆在文具盒的上面。

同桌互相检查摆得对不对。

4、 做“想想做做”第5题。

出示插图，让学生观察。

5、 做“想想做做”第6题。

提问：图中有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？

同桌互相说一说，再指名回答。

四、全课总结

谈话：今天我们认识了上、下，还有什么？你能用上、下、说两句话吗？你能用前、后或者左、右说两句话吗？